• 我们是否选择了正确的路 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      如果将那些找我商谈出路问题的学生进行分类,大致可以分成两大类:一类对自己的未来胸有成竹,另一类则与之相反。我将前者称为“箭派”,后者称为“纸船派”。箭派因为感到不安找我谈心,纸船派则往往因为茫然找我咨询。

      

      箭派——我是否选择了最佳方案

      

      箭派的目标大多十分明确。比如其中一位表示自己想要进入UN等国际机构工作,为此选择留学,而为了使留学申请更容易通过,上个假期还专门参加了某大学的夏令营,这个夏天则准备去相关机构进行实习……这位学生找我的目的是想让我给他提一些建议:要想在国际机构工作最好辅修哪门专业?

      

      箭派学生会将人生设计得井井有条,准确选择通往目标的最快捷方式,并且会设法让事情变得富有效率。他们会将人生目标当作一个靶子,瞄准靶子设计好最优的拉弓角度,而后一个个去实践,使自己的想法有的放矢,飞出最短的距离击中目标。

      

      以我的经验来看,人生各阶段目标之间的衔接不可能完全没有失误,反复验证设计有时难免显得太万博体育平台-最好的真人娱乐城,提供PT老虎机游戏下载,合法牌照,最佳信誉,万博体育平台投注娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。万博体育app 世界杯版为您倾心打造最佳娱乐游戏天堂,万博体育平台都做得非常好。过夸张和不切实际,但他们深信自己选择的是最佳方案。他们时刻担心自己是否选择了正确的道路,苦恼错过了更好的替代方案。

      

      箭派当中有不少模范生。他们通常会遵照严格的计划,比如12点到13点30分专攻托业,休息10分钟之后从13点40分开始至15点则为辅导做准备等——好像只有如此设计好计划心里才会感到安稳。当然,至于计划究竟能否落实到行动上另当别论。这类学生最关注的是计划定得是否严谨。让他们感到不安和焦虑的是,自己是否选择了最佳方案。

      

      当然,这听上去并没错,人生的终极目标或中间阶段的目标如果十分明确,固然是稳妥的选择。我对箭派学生最大的担心在于,他们总是习惯性地将未来成长阶段能够遇到的所有“可能”全部加以否定,固执地认为只有一条所谓正确的路可走。

      

      我对那些在我面前滔滔不绝地将未来设计和盘托出,并询问我觉得如何的学生提出一个同样的问题:“你在高中时也会做出这样的规划吗?”

      

      我的意思是,那些高中时期曾经幻想过的事情,选择某某专业进行深造,获得某某执业证书,成为怎样的人才等想象,如今来到大学后是否依然坚持着。

      

      目前为止,我还没有听到过肯定的回答。

      

      念了大学后,或是因为看了某本书,或结识了某位前辈或老师,抑或因为某一偶然事件,都可能导致你曾经在高中时期做出的规划顷刻间土崩瓦解。

      

      计划没有变化快。就像高中时期的梦想在进入大学后很快发生了质的改变一样,现在做出的计划在你步入研究生生涯或进入公司后,经历过一些其他事情或了解更多信息时,也有可能发生质的改变。所以,你现在的计划真的会在未来原封不动地实现吗?恐怕很值得怀疑。

      

      所以,凡事还是应该给自己留有余地,放下焦虑,为未来设计之门留下一条选择的缝隙。

      

      纸船派——因为太过茫然而挣扎

      

      纸船派与箭派恰恰相反,他们的目标过分不确定。“老师,我做什么好呢?”以此作为开场白的谈话会让我也陷入尴尬的境地,不知如何回答。这时,我通常会反问道:“你最擅长的事情、最想做的事情,或最喜欢的事情是什么?”

      

      但听到的回答依然让人无语。

      

      “嗯……怎么说呢……十分抱歉,老师,我也不知道自己最擅长做什么……”确实也是,如果知道自己应该干什么还来找我做什么。

      

      放入小溪的纸船会毫无目标地随波逐流,没有确定的方向和目标。这类学生对待人生的态度恰如这漂泊的纸船,因此我将他们称作“纸船派”。

      

      但纸船派也并非是毫无想法的“白痴派”。他们对未来的担心并不少,有时候甚至比箭派深思熟虑。可正是因为想法太多或过于善变,找不到方向。他们对未来的设计时刻变化着,一会儿一种想法,因此很难树立明确的目标,总是处于苦恼中。

      

      纸船派因为太过茫然而辛苦。他们会担心周围的朋友都已朝着坚定的目标做着各种准备,而自己是否在毫无意义地虚度年华,因此他们希望有导师能够为自己指明前进方向,帮自己挖掘潜能,明确指出“这样的未来怎样”。

      

      但世上没有任何一位老师可以替代学生本人设计未来的目标。非但老师做不到,其他任何人也不可能替你做到,决定未来是专属于自己的事情。你的未来充满无限可能,只有自己做主判断、甄别和选择。

      

      虽然与纸船派沟通有一定难度,但通过与他们磨合,我渐渐领悟到了一些与这类学生沟通的技巧。那就是尽量让对方多说话,用心倾听,而后选择“对方最想听到的答案”给对方建议。

      

      虽然找出对方最想听的那句忠告十分困难,甚至从某种角度来看是一种不负责任的沟通,但立竿见影。对方会眨巴着眼睛反问道:“老师,您也这么想吗?”好像自己领悟到了什么深刻道理。看到对方的这种反应,我的“沉重感”就会立即烟消云散了。反正心理咨询师也是用倾听的方式疏导对方心情的嘛,倾听的我就是对方的一面镜子,如果对方通过这面镜子看到了真实的自己,那么我这个心理咨询师的任务也就基本完成了。

      

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      纸船派最容易掉入的陷阱是懒惰。因为对目标和方式感到混乱,不知所措,索性袖手旁观,任凭事态发展,最后只能造成无力回天的局面。而懒惰一旦形成习惯,就会整日用“这样下去可不行啊”之类的心理暗示去自责,对人生方向的判断力就会渐渐麻木,最终彻底失去方向。

      

      因此,对于纸船派来说,最重要的是行动力,将今天该做的事情,这周该完成的计划,这个月该实现的目标等等,确保能一步步完成,最终达到充实自己的目的。我的忠告是,在攀爬很长的阶梯时,眼睛不要盯着最顶端的那一阶,而是要专注于眼前最近的这一阶。一个阶段一个阶段走下去,将目标的视觉距离拉近一些,尽可能稳扎稳打,这比好高骛远容易多了。

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